martes, 3 de marzo de 2015

CAN WE DO WITHOUT COMPUTERS?

It is true that computers are very popular nowadays, but they can do more harm than good. First of all, they are harmful to our health. Using a computer for too many hours can damage your eyes an cause backaches. What is more, children, teenagers and even adults can easily become addicted to computers and spend hours in front of the screen instead of socialising with other people. Lastly, computers that have on Internet connection are useful, butr they are not safe.

NO EN ESTE MOMENTO NO PODRÍA VIVIR SIN ORDENADOR.

TRABAJO REALIZADO POR MÍ

domingo, 1 de marzo de 2015

HISTORIA DEL ANTIGUO EGIPTO



La geografía del Antiguo Egipto es muy significativa y va a influir muchísimo en su arte. Egipto está situado en el nordeste de África y está muy aislado de otros países por su situación geográfica. Sus límites son: por el oeste, el desierto de Libia; por el este, el desierto de Arabia; por el norte el mar Mediterráneo y por el sur el macizo de Etiopía y el desierto de Nubia.
Está recorrido de sur a norte por el río Nilo, que va a tener muchísima importancia en el desarrollo de esta civilización.
Al Nilo le llaman río de los dioses ya que tiene un carácter sagrado y es honrado por los egipcios. El Nilo da vida al valle que se desarrolla a lo largo de él. Este valle va a tener una anchura muy pequeña, de 5 a 30 km, dependiendo de las zonas. Es un río muy irregular en cuanto al caudal debido a las lluvias monzónicas, por lo que crea inundaciones, que beneficiaban la fertilidad, por lo que la cosecha depende de las crecidas del Nilo, y de ella el trabajo y la vida. Desde finales de junio empieza a aumentar su caudal y va arrastrando en un principio malas hierbas y más tarde el limo, que se deposita en el suelo, momento que se aprovecha para sembrar. Esto sucede varias veces al año por lo que Egipto se convierte en un territorio muy rico y fértil.
Por tanto, la de Egipto es una sociedad fluvial, y ello repercute en el arte: las pinturas y relieves encontrados principalmente en las tumbas reflejan la importancia del río en la vida: transporte, pesca, etc.

Además, el río, las tormentas, etc. influyen en la sociedad creando supersticiones y una religión en la que los dioses están relacionados con fenómenos naturales. Hay un gran misterio en torno a la religión y la divinidad y el más allá van a regir toda la vida.


miércoles, 18 de febrero de 2015

EL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS Y SU RELACIÓN CON EL CURRÍCULO. DECISIONES DE ESCOLARIZACIÓN. LA EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE ESTE ALUMNADO

Una primera ENTRADA  a estudiar el proceso para identificar y valorar las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas, y su relación con el Currículo.

 Y en la segunda ENTRADA,  decisiones de escolarización, la evaluación del proceso educativo y los criterios de promoción de los ACNEEs. 



Partimos de diferente normativa legal, aunque la que nos servirá de guía básica será la Orden Ministerial de 14 de Febrero de 1996, por la que se regula el procedimiento para la realización de la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización y establecen los criterios para la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales.

EL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y SU RELACIÓN CON EL CURRÍCULO. PLANES DE ACTUACIÓN

La evaluación psicopedagógica entendida como proceso y llevada a cabo por los equipos interdisciplinares en colaboración con los distintos profesionales que intervienen con el niño y la familia, debe permitir la identificación funcional de las NEEs de los alumnos en las diferentes áreas del desarrollo del niño.

 De esta manera cabe determinar la atención y apoyos específicos que precisará el alumno a lo largo de su escolarización, centrándonos más en las posibilidades que en las limitaciones. Así pues la identificación de NEEs permite establecer las actuaciones educativas más adecuadas, es decir, un plan de actuación integral que se base en esas necesidades,  a la vez que permite determinar los recursos personales y materiales de los que debe ser provisto el alumno para alcanzar los objetivos del currículo que le corresponden por edad.

evaluación psicopedagógica el proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje para identificar las necesidades específicas de apoyo educativo de determinados alumnos que presentan o pueden presentar desajustes en su desarrollo personal y/o académico y para fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta curricular y al tipo de ayudas que aquellos pueden precisar para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades.

martes, 17 de febrero de 2015

SISTEMA DIGESTIVO

EL APARATO DIGESTIVO


SISTEMAS

El aparato digestivo

El aparato respiratorio

El aparato circulatorio

El aparato excretor

Funciones de relación. Los sentidos




El sistema óseo

El sistema muscular

El sistema nervioso


Funciones de reproducción. Aparatos reproductores